Spēja risināt matemātikas uzdevumus nav atkarīga tikai no formulu un likumu pārzināšanas – liela nozīme ir arī valodas prasmēm, vārdu krājumam, loģiskajai domāšanai un spējai izprast sakarības starp skaitļiem. Pie šādiem secinājumiem nonākuši Teksasas A&M universitātes pētnieki, analizējot saikni starp cilvēka kognitīvajām spējām un matemātikas apguvi, raksta “Phys.org”.
Pētnieki analizēja 122 dažādu testu kopu rezultātus, lai noskaidrotu, kuras prāta spējas visciešāk saistītas ar sekmēm matemātikā. Tika vērtētas gan zināšanas priekšmetā un aprēķinu veikšanas prasmes, gan uzdevumu risināšana un darba ātrums.
Valodas prasmes palīdz apgūt matemātiku
Viena no būtiskākajām prasmēm ir valodas izpratne. Tā ietver ne tikai vārdu nozīmes zināšanu, bet arī spēju apstrādāt informāciju, izmantot iepriekš iegūtās zināšanas un izdarīt secinājumus.
Pētījuma vadītājs, izglītības psiholoģijas asociētais profesors Daniels Gajovskis uzsver, ka šīs prasmes ir svarīgas ne tikai lasīšanā un rakstīšanā, bet arī matemātikā.
“Šīs prasmes ir svarīgas lasīšanā, svarīgas rakstīšanā, un tagad redzam, ka tās ir svarīgas arī matemātikā,” norādījis pētnieks.
Tas palīdz izskaidrot, kāpēc bērniem, kuriem ir grūtības izprast teksta uzdevumus, matemātika var sagādāt papildu problēmas pat tad, ja viņi prot veikt aprēķinus.
Svarīga ir arī loģiskā domāšana
Otrs būtisks faktors ir tā dēvētā elastīgā domāšana — spēja izdarīt deduktīvus un induktīvus secinājumus arī situācijās, kurās nav iepriekšējas pieredzes vai gatavu risinājuma noteikumu.
Šī prasme palīdz atšķirt būtisku informāciju no mazāk svarīgas un atrast risinājumu nepazīstamās situācijās.
Tomēr ar vispārējām kognitīvajām spējām vien nepietiek. Svarīga ir arī izpratne par skaitļiem — spēja saprast to savstarpējās attiecības un matemātiskās likumsakarības.
Matemātikas prasmes iespējams attīstīt
Pētnieki uzsver, ka šīs spējas nav nemainīgas — tās var attīstīt ar mācīšanos un regulāru praksi. Tā kā jaunas matemātikas tēmas balstās uz iepriekš apgūtajām zināšanām, savlaicīgs atbalsts skolēniem, kuriem rodas grūtības, ir īpaši svarīgs.
Pēc zinātnieku domām, skolotājiem vajadzētu pievērst uzmanību ne tikai skolēnu atzīmēm, bet arī viņu pieļautajām kļūdām. To analīze var palīdzēt saprast, vai grūtības rodas nepietiekamas jēdzienu izpratnes, valodas prasmju, loģiskās domāšanas vai lēnāka uzdevumu izpildes tempa dēļ.
Šāda pieeja ļautu pielāgot mācību procesu katra skolēna vajadzībām un palīdzētu efektīvāk apgūt matemātiku.
