Agrīna smadzeņu attīstība būtiski ietekmē veselību un panākumus visas dzīves garumā, un nelabvēlīga vides ietekme var atstāt ilgtermiņa pēdas bērna attīstībā un nākotnē. Par to, kā “pandēmijas bērnus” jeb bērnus, kas dzimuši Covid krīzes laikā, ietekmējis nebūt ne vieglais dzīves sākums, raksta “postimees.ee”.
Pētījumi liecina, ka bērniem, kas dzimuši katastrofu un pandēmiju laikā, ir lielāks attīstības kavēšanās, garīgās veselības problēmu un smadzeņu attīstības traucējumu risks. Mātes stress grūtniecības laikā var ietekmēt augļa attīstību caur placentu, un stress pēc piedzimšanas var apgrūtināt vecākiem nodrošināt aprūpi savam mazulim.
Arī Covid-19 pandēmija radīja būtiskus traucējumus pirmsdzemdību aprūpē un agrīnās zīdaiņu attīstības vidē, palielinot vecāku stresu pat pēc bērna piedzimšanas.
Covid-19 pandēmijas laikā Kanāda uzsāka liela mēroga pētniecības projektu, kura mērķis bija uzraudzīt grūtniecību un bērna attīstību. Pētījumā bija iesaistītas aptuveni 7000 ģimeņu un tā mērķis bija analizēt, kā krīze ir ietekmējusi pandēmijas laikā dzimušo bērnu psihosociālo un neiroloģisko attīstību.
Pretēji gaidītajam, lielākā daļa bērnu, kas dzimuši pandēmijas laikā, sasniedza attīstības atskaites punktus normālā laikā. Tomēr, salīdzinot ar pirmspandēmijas periodu, tika reģistrēts to bērnu īpatsvara pieaugums, kuriem ir attīstības aizkavēšanās risks par 1-2%.
Lai gan lielākajai daļai bērnu valodas prasmes attīstījās normāli, zīdaiņiem, kas dzimuši pandēmijas pirmajā vilnī, it sevišķi meitenēm, bija palielināts valodas aizkavēšanās risks. Tomēr šīs atšķirības ir nelielas, pierādot, ka bērni ir ļoti noturīgi pret Covid-19 izraisītajiem traucējumiem.
Pētījums apstiprināja, ka vīruss pats par sevi nav saistīts ar attīstības problēmām - to drīzāk var izskaidrot ar izmaiņām augļa attīstībā, ko izraisa stress grūtniecības laikā. Pirmsdzemdību stress pandēmijas laikā ir saistīts ar smadzeņu izmaiņām zīdaiņiem, kas ietekmē viņu uzvedību un garīgo veselību.
Stresa pakāpe agrīnā dzīvē ir viens no galvenajiem faktoriem, kas ietekmē bērna attīstību. Lai gan pandēmija bija universāls stresa avots, tās ietekmi pastiprināja esošie sociālie un ekonomiskie faktori, piemēram, ienākumu līmenis, pārtikas trūkums, etniskā piederība un partneru un kopienas atbalsts.
Ģimenes ar lielāku piekļuvi resursiem, piemēram, stabiliem ienākumiem un sociālajam atbalstam, varēja nodrošināt saviem bērniem labvēlīgāku vidi attīstībai. Jo vairāk atbalsta māte saņēma grūtniecības laikā, jo mazāka iespēja, ka bērns piedzīvos ar stresu saistītas izmaiņas smadzeņu attīstībā.
Visievērojamākais atklājums bija pārsteidzošā bērnu noturības attīstība - neskatoties uz agrīniem nelabvēlīgiem vides faktoriem, lielākā daļa bērnu, kas dzimuši pandēmijas laikā, turpina normāli attīstīties.
Eksperti norāda, ka bērniem, kurus pandēmija ir smagi skārusi, joprojām ir iespēja panākt attīstības kavēšanos - ir svarīgi laikus identificēt tos, kuru attīstība ir aizkavējusies, un nodrošināt viņiem piekļuvi tādiem speciālistiem kā logopēdi un bērnu attīstības eksperti.
Patiesā bērnu attīstības aina kļūs skaidrāka, kad viņi sāks iet skolā. Lai gan lielākajai daļai pandēmijas laikā dzimušo bērnu ir bijusi laba adaptācija, daļai skolēnu, iespējams, būs nepieciešams papildu atbalsts mācību procesā.
